A vizsgálatot a Pedagógiai Szakszervezet kezdte meg október 13-án, azután, hogy a szakszervezethez számtalan jelzés érkezett arról, hogy a sajátos nevelési igényű, a fogyatékossággal élő és az autista gyermekekkel foglalkozó intézmények méltatlan, rossz állapotban vannak.
A budapesti 16. kerületi Gölles Viktor általános iskolában, ahol többnyire enyhe értelmi fogyatékos és ép értelmű autista gyermekek tanulnak, az ablakok olyan állapotban vannak, hogy
- mondta Bajnóczi Zsuzsanna, az intézmény igazgatónője, aki évek óta kampányol azért, hogy legalább az ablakok legyenek biztonságosak az iskolában.
A megkülönböztetés a 16. kerületben azért is szembetűnő, mert a kerületi önkormányzat a normál általános iskolák felújítására folyamatosan pályázik és a rekonstrukciókra, fejlesztésékre és bővítésekre fordított összeg több százmillióra rúg, míg a kerület egyetlen EGYMI intézményében kiesnek az ablakok.
Az ország különböző területein sem sokkal jobb a helyzet. A borsodi intézmények, melyek fogyatékos gyermekekkel foglalkoznak kivétel nélkül leamortizálódva várja minden nap a gyermekeket, a szakember hiány pedig elmondhatatlan.
Vannak intézmények, ahol az emeleti mosdók vannak lezárva már évek óta, mert használhatatlanok, így a gyermekeknek egy emelettel lentebb kell ügyes-bajos dolgaikat elvégezniük.
A fűtés alig egy-két kivétellel országos szinten problémás.
A szakemberhiány, a gyógypedagógus- és asszisztens hiány pedig olyan méreteket öltött minden ilyen intézményben, hogy azokat nem egyszer egyetemistákkal pótolják, akiknek szakiránya köszönőviszonyban sincs a gyógypedagógiával.
A kilátástalan helyzetben történő fejlesztések pedagógiai hátteréről lapunk Halász Katalin gyógypedagógust kérdezte meg.
Országszerte hiányzik az ilyen típusú gyermekek ellátásához és biztonságához megfelelő különterem, a tornaterem, az akadálymentesítés vagy azok az apró kiegészítők, melyekkel az esetleges mentális rohamokat csökkenteni lehetne vagy fejlesztéseket kaphatnának általuk a gyermekek.
"Ezek az intézmények megőrzésre jók, másra aligha."
A vizsgálat talán képes lesz feltárni a nem megfelelő a személyi feltételeket, a felszereltségüket, az épületek állapotát, valamint rávilágít arra a kérdésre is, hogy biztosítva van-e a legkiszolgáltatottabb helyzetben lévő gyerekek alapvető joga a minőségi oktatáshoz, fejlesztéshez. Az természetesen továbbra is kérdés, hogy a megállapítások és a felelős megnevezése elegendő lesz-e ahhoz, hogy pozitív irányba változzon a helyzet.